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后一天上午，我再次来到小学校教孩子们唱歌，上午先把《走向大自然》剩下的部分教完了。
他们唱得很卖力，看着我的指挥，把每一段都唱得很清楚准确，调子也都对得上。
学会了歌曲，我让孩子们排队站起来，我要帮他们排成一首合唱歌曲。
我从五、六十个孩子里挑出了三十个，让他们站成三支横队，还另外找了一个个子高点的男生来指挥。
三支队伍交叉唱着歌，让歌声形成一种往后延伸的感觉。
我在教室里一边维持着秩序，一边指导孩子们合唱，时间过得飞快，一转眼就到了中午，几个孩子热情的邀请我到他们家去吃午饭，我婉言谢绝了，自己去了村子里的大嫂家吃午饭。
下午的时候，我再回到学校教孩子们唱了另一首歌，就是那首家喻户晓的《同一首歌》。
因为熟悉，这首歌只教了一个下午，孩子们就都会唱了，我再次帮他们排成了合唱，找了两个同学来领唱，整首歌唱的整齐有力，稚嫩的童声让人充满了遐想。
这么好的表演，只希望到了上台表演的时候他们不要忘记了才好！
我在心里暗想着。
后来的十几天里，我给岁数大一些的孩子们教了布依族舞蹈，竹竿舞，还给岁数小一些的孩子教了《春天在哪里》。
学习竹竿舞之前，我让跳舞的十二个学生都各自准备了比自己高出一头的青竹竿，还从罗校长家里搬来了两只红边黄底的大鼓。
为了跳舞，教室里的桌椅板凳都堆到了四周的墙角，整个教室中间形成了宽阔的舞蹈场。
十二个孩子排成两对，一队男孩，一队女孩，旁边敲鼓的是两个个子较高的高年级男生。
“来，我们开始学习我们自己的民族舞蹈，竹竿舞。
我先教敲鼓的敲鼓点，等一下你们跟着鼓点来跳。”
我一边说着，一边拿起敲鼓棒。
“一开场，我们要用力的敲鼓面，鼓面的声音雄浑有力，让气氛热闹起来，跳舞的同学开始候场就站在舞台的两头，左边男生，右边女生，听见鼓声，你们开始跳着进场，双手握住竹竿，使劲戳在地上，双脚随着鼓点跳动，手就放在齐腰的高度。”
讲解完，我拿起竹竿给他们示范起来。
“双脚一步一步往前跳，跳到舞台中间女生站前面，男生站后面，到中间面朝观众了站在原地跳。”
我指挥这两只队伍，让他们形成整齐的两支横队，这时我又来到大鼓的旁边：“现在，鼓点要变成柔和细密，两支鼓棒敲在鼓边，咚咚咚，咚咚咚，左手一下右手一下连续敲！
你们的竹竿也是在身前左边三下，右边三下的敲地，表示出一种跳舞的欢乐，头也跟着晃动起来！
微笑是表情到位。”
就这样，我一边指导鼓点，一边示范竹竿的动作，一个一个教完，一个一个给他们纠正、讲解。
花了两天时间，教完了整支舞蹈，学舞的孩子们卖力的跳着，额头的汗水打湿了头发，小脸也热的红扑扑的，尽管这样，他们学习的热情并没有减弱。
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