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晴梅长得苹果脸杏壳眼，个子中等，性格内向不多言。
三年级的时候，她因为学习好，常受老师表扬，被同学们推举为班里的学习委员。
从那时开始，他发现晴梅身上有种女孩子特有的乖巧劲，让人越看越心动，所以每天放学回家，他都爱若即若离跟她一起走。
在教室里学习，也爱向她请教懂装不懂的作业题。
他的坐位在晴梅后面，有时看着她的两把马尾刷子在眼前晃来晃去，就会产生一些荒诞的想法，连老师讲点什么都忘了听。
学校有一次通考，他和晴梅的数学成绩并列班里第一名。
老师表扬他们，同学却为他们的这次并列编排出一个说法，说他们在考前的一个晚上，一定是一起学习的数学，由此又生出一些在娃娃间戏说的话。
说他们是一对数学对象，将来会这个哪个的。
对象的内涵在娃娃的认识里，就是指两个人之间的那么回事。
一句话点醒了他的情窦，明白自己对晴梅的一份特别的关心，那原来爱呀！
从那时候开始，他心里生成了一个秘密，想着将来有一天，真的就找了晴梅当媳妇，那肯定是一件让人快乐的事情。
晴梅也风闻到一言半语，谁说跟谁恼，与他的关系冷淡到连话也不说了。
他想不明白，晚上找了借口去问晴梅语文作业。
一进院门，她家的老黑狗，两眼昏花就扑了过来，吓得他忙合上院门，等屋里出来人，才重新推开。
拦狗的是晴梅爹，他跟进到住人的屋里，满家水汽弥漫着浓浓的水煮蔓菁味道。
晴梅出乎他的预料，脸堂被炉火映得红彤彤，高兴地让他搬了一个小凳子，坐在旁边帮她拉风箱。
晴梅翻书找到了新学的那一课，不时斜脸对他说了一堆内容。
他当然知道是这个题目，眼睛在灶火光的辉映下，专注地盯着晴梅圆圆的脸，和一双如杏壳的小眼晴。
晴梅说完，又翻了几页书就递还给他，腾出手忙着往炉灶里塞了一把柴禾。
他们俩小声交流着，晴梅羡慕他童天海是老师，不会的题在家里都可以问。
他说：咱们住得不远，你想问就去他们家呀！
就像过去你常去他们家玩一样，现在你是咋了？很少去他们家了。
晴梅的爹在屋外做什么活，这时叫她娘出去帮手，屋里一时就剩下他们俩，和那在个炕上啊、啊学语的小弟弟。
炉灶的火光映着他们的脸膛，掩饰了两颗忐忑的少年心。
童天海调到了公社中学，娘当了队里的喂猪员，在假期他有了一份能挣工分的营生，那就是为队里放猪。
猪有三十多口，十多口是母猪，一口公种猪，剩下的还有当年长起来的任务猪，和新生出来的小猪仔。
放猪只要掌握了几口母猪的活动，就能让猪群安安稳稳在一个地方拱草皮睡泥坑。
可惜，放猪不比放羊和放毛驴牛马那些大牲口，首先猪不能骑是他心里最大遗憾；
其次放猪是他一个人的任务，责任压身，又没有玩伴，更没有书可读。
每天早晨赶猪出栏，中午不到时间不能回来，下午又得赶出去，周而复始，百无聊赖，让人越干越没兴趣。
晴梅在假期里既要看护她的小弟弟，又要到田野里剜猪菜，还要拾柴禾、洗锅、做饭干家务。
两方面的原因，他们有时候好几天都见不上一次面。
他给她出主意说：他放猪有的是闲时间，等他把猪赶到地方了，你送筐子铲子过来，他帮你剜猪菜，帮你捡柴禾，然后咱们就可以有时间一起玩了。
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