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这些事，是真的。”
赵振国默默喝了一口汤，温热顺着喉咙滑下，仿佛也熨平了心头褶皱。
小丫忽然抬头：“妈，你知道吗？昨天有个六岁的小女孩投稿到‘银河种子库’，她说想做个‘会飞的扫帚’，帮环卫工奶奶打扫高空广告牌。
系统自动给她生成了一张设计草图，她妈妈拍视频说，孩子昨晚睡着了还在念叨齿轮传动比。”
王秀兰眼眶一下子红了。
“多好的心啊……要是我小时候也有个人告诉我，梦不是笑话，该多好。”
话音未落，远处传来一阵喧闹声。
几个孩子举着伞奔跑而来，领头的是村小学五年级的虎子，满脸兴奋：“赵老师！
外面来了辆黑色轿车，下来两个人，穿得可正式了，说是教育部的！”
空气瞬间凝固。
小丫猛地合上电脑，赵振国缓缓站起身，抹了把脸上的雨水，沉声道：“请他们去文化礼堂等。”
半小时后，青山村文化礼堂内，两张折叠椅面对面摆着。
两位访客穿着笔挺西装，一人拿着公文包，另一人佩戴工作证，神色严肃。
“赵先生，我们代表‘国家基础教育创新办公室’前来调研。”
年长些的男子开口，“关于文彬学堂的运作模式，上级高度重视。
经过内部评估，我们认为你们的理念具有前瞻性，但也存在法律风险。
因此，提出一个新的方案：由国家主导设立‘民间教育创新特区’，你们作为首批入驻单位，享受政策豁免与专项资金支持。”
年轻些的补充道：“简单说，就是给你们一块试验田。
三年内不受现行教育法规限制，但必须接受定期审计，并向教育部提交发展报告。”
小丫冷笑：“所以还是监管？只不过换了个名字？”
“这是破例。”
年长者语气加重，“全国几千个民间组织，为什么选你们？因为你们做出了成果。
可正因为有影响力，才更要规范。
否则，万一哪天出了问题，谁来负责？”
赵振国一直沉默听着，这时才缓缓开口：“去年冬天，甘肃一个牧区学校停电七天。
我们的学生用废旧冰箱压缩机、汽车电瓶和PVC管，搭了个临时暖气系统，靠太阳能板循环供热，救了十几个发烧的孩子。
这事你们知道吗？”
两人摇头。
“不知道很正常。”
赵振国站起身，走到墙边挂的地图前，“因为在你们的报表里，这不算‘正规教学成果’。
没有评分标准，没有结题报告，也没有领导视察的照片。
但它救了人。”
他转身盯着对方：“如果我们接受你们的‘特区’，下次遇到类似情况，是不是得先打申请？等审批通过，孩子早就烧坏了脑子。”
“您不能否定制度的作用。”
年轻官员忍不住反驳，“没有规则，就会混乱。”
“制度是为了服务人，不是束缚人。”
小丫站出来，打开平板投影，“过去一年，萤火联盟完成了项基层技术改造项目，全部由12岁以下儿童主导设计。
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