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芝芝也是。
她脱离了原来的圈子，走到了他的身边，这种感觉很新奇，代替了离开舒适区的惶恐和不安。
我有庄家明呢。
她想，他行，我当然也能行，就算不行，跟他学呗。
“好啊。”
她点头应下，“你是什么安排，和我说说。”
庄家明不是个藏私的人，对青梅兼心上人更是恨不得把一件事掰成两件说。
但他的办法还是从芝芝那里学来的，无他，列计划表。
学校下发了教学大纲，高考的范围就框死在了里头。
他就按图索骥，一边复习一边做题，快是快，不失稳当。
而芝芝的困惑，他也有。
自己看书有盲区，正好借互相出题的办法，换换思路。
能做题不代表真的掌握，但能出题，就真的八九不离十啦。
*
芝芝的事提醒了林老师。
她细心观察了一番班里的情况，又发掘了几个进度超过班级平均水平的学生，同样允许他们上课可以不听（仅限数学课，其他科目还要看任课老师是否同意），自己复习就行。
这时候就显出实验班的优越性了，老师们并不死板，基本都通融了。
像芝芝这样刻苦自律的，连作业都允许不做。
芝芝从小到大都没得到过这样的殊荣，虽然没啥用——因为自律允许不做作业，难道她还真的会不做吗——但仍然有点兴奋。
我也混成了优等生。
她想。
而在他们这几个尖子生的刺激下，原本开始疲软的学生们，又有了新的精神面貌，主动性大大提高。
春日易困，上课的时候，有学生主动站起来听讲，免得打瞌睡。
还有两个学生要求坐到讲台边上，利用特殊的地理位置，督促自己好好听讲，不要开小差。
老师们都允许了。
然后就出现了更加稀奇古怪的要求。
尤其是换座位，理由千奇百怪：同桌上课喜欢找我说话，影响我学习了；窗边会有柳絮花粉飘进来，我有点过敏；请求和某人同桌，互相辅导功课，等等。
咳，因此撕X也多了起来。
被指控影响同桌学习的女生直接吵开：“谁影响你学习了？你没找我说话？我还没说你影响我呢我就说我影响你？要点脸吧！”
“就是你找我说话了，上课的时候老问我，害我分散注意力。”
同桌不甘示弱，振振有词，“反正我不要和你坐一起。”
要求做同桌的两个妹子是商量好的，但其中一个的同桌不同意。
她不想搬到后面去：“是你们要搬，不是我要搬，我坐太远看不见黑板。”
顺利交换的也有，有人拒绝坐窗边，有人主动申请呼吸新鲜空气。
林老师最初比较宽容，说好了都同意的就允许换，后来发现多了很多鸡毛蒜皮的争执，发了通脾气，禁止调换座位，一刀切了。
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