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这学校向来有以学生成绩来衡量教学水平的习惯，看到这样，这些老师就分别找了一些成绩下滑特别明显的学生谈话，经过交谈，他们发现这些学生下滑的原因基本上都是一个，那就是在学校学习的时候总能感觉到，或者听到一些让人毛骨悚然的感觉，也就是这种感觉，让他们没法集中精力听课学习，刚开始的影响还只在学校，但是随着时间的推移，这么些学生回到家似乎也被影响了。
这下，学校知道这种事情已经到了不得不强行遏制的地步了，下定了决心，学校开始马上着手调查，到底是那些学生散布谣言的。
决定要严惩造谣者。
可是调查一段时间之后，一个让他们吃惊的结果出现了，因为这些学生并不全是那种调皮捣蛋的学生，相反，这部分传谣的学生中很大比例都是老师眼中那种品学兼优的好学生。
这些好学生时学校的种子，学校当然舍不得动，不过为了遏制谣言，他们还是选出了几个老师眼中的搅屎棍给予了不同的处罚。
不过学校的这种杀鸡骇猴的行为依然没有用，在其后的一段日子，学校闹鬼的传言依然在学生中愈演愈烈。
到了这个时候，学校的管理方分成了两派，一派是继续找出典型严惩，另一派是派出人了解这传言的原因，只有知道怎么回事，才能把这件事情从根子上彻底解决掉。
其实在那时的冯校长看来，这两派都是有道理的，几个学校领导碰头研究了一下之后，认为要想从根本上解除这件事情的影响，还是根子上了解才行。
于是，当时学校的校办主任为组长，成立了一个临时的调查小组，专门调查这件事。
经过一番调查，他们发现学校有鬼的传谣是源于一个叫李晓红的学生，于是他们找了个时间，特意把李晓红找到办公室，想问她为什么要在学生中散布这样的谣言。
不过让所有的老师没想到的是，当他们跟李晓红说起这事的时候，李晓红不但没有承认错误，相反，她还哭着说自己说的并不是自己编造的故事，而是真的经历过。
说到这，冯校长又深深地吸了口烟，然后从自己的抽屉里掏出了一盘录音带：“这盒录音带是当时沈主任问李晓红时录下的，当时我们谁都没有相信，不过后来随着情况的日益严重，我们才发现有很多东西确实不是我们想的那样，真的很难用科学的观点解释。
我现在把录音带给你们放一下，我想，你们应该能听明白里面的一些内容吧。”
说着，冯校长把这盒磁带放进早就准备好的录音进，按动播放键之后，录音就开始了。
刚开始的时候，我听到一个厚重的男声问道：“李晓红，我们都知道你是咱们学校不可多得的好学生，我们有点弄不明白，一直都是品学兼优的你，为什么会在私下编造那些封建迷信的东西？前些日子我们处罚一些学生的力度，你应该看到了，说良心话，我对这种行为很痛心，我想听听，你为什么要这么做。”
之后是一阵沙沙声，过了很久，我才听到一个弱弱的女声说道：“沈主任，各位老师，我不想骗你们，其实我对同学说的那些事……是我真的碰到过的。”
“胡闹！”
随着一声拍击声响起，沈主任的声音突然拔高了起来：“都到了这个时候，你怎么还执迷不悟，你太让老师失望了！”
随后，是一阵女孩低低啜泣声。
第三章录音（上）
“李晓红，你先别哭，我们这次找你来，也不是为了专门批评你，我们就是像了解你为什么会跟同学宣扬那些封建迷信的东西？”
这时一个柔和的女声从录音带里传了出来。
“呜呜——”
李晓红哭得更大声，虽然只是录音带，但是我还是能从她的哭声中听出，她的声音里面似乎包含着很大的委屈。
“别哭，我们都在这呢，你要是怎的有什么委屈，现在可以毫无顾虑地讲给我们听，我们这些老师社会经验丰富，你要是碰到不能理解的事物，说出来，没准我们还能给你解释呢？”
这位女老师显然很善于跟人沟通，在她的温声细语下，李晓红的情绪慢慢地平静下来。
“马老师，我要是说出来你们会不会给我处分？”
“别怕，我们现在只不过是了解情况，只要你没有编瞎话骗我们，我们是不会为难你的。”
“那好，我就跟几位老师说说我那天遇到的情况。”
沉默了半分钟，李晓红终于开口了。
“那天，晚自习放学后，我刚走出校门，就想起我有一本作业本放在书桌堂里忘拿回来了，正好我兜里有班级钥匙，我就转身回教室去取。
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