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但是聂治国对教研工作不重视，中老年教师倚老卖老也不支持他的教研工作。
只剩下年轻教师比较喜欢钻研教育教学。
因此，赵华龙喜欢提携和指点年轻教师。
“上次开学初你来视察的时候就布置了这一项工作。
我从那时起就开始着手准备公开课。
我早就听说赵主任是一名功力深厚的教学能手。
待会还请赵主任多多指教。”
李国明汇报道。
“我虽然喜欢看一些理论书籍，但是脱离课堂教学实践已经有十来年了，谈不上指教，待会我们在一起探讨探讨。”
赵华龙开心地笑道。
有了胡玲的指点，李国明大致了解了中小领导班子成员的性格特点。
所以他才能把话说到赵华龙的心坎上。
“你准备第几节课上？”
赵华龙又问道。
“等领导休息好了就可以上了。
我随时候命。”
李国明巧妙地把决定权交给赵华龙。
赵华龙从话中感受到了李国明强烈的自信。
他笑道：“看来你是胸有成竹呀。
那就下一节课开始上吧。”
叮铃铃……上课的铃声响了，李国明的“处女秀”
也开始了。
教室后面坐了十来个人，教室里显得拥挤了起来。
除了中心小学的领导，学校其他老师也好奇地来听课。
学生们看到这么多人来听课，一开始心里都有些紧张。
但是在李国明的积极鼓励和生动活泼的引导下，学生们积极配合，展现了民主平等和谐的师生关系，体现了李国明“为学生服务”
的教学思想。
四十分钟的时间，听课人员一定都不觉得枯燥。
他们与学生一起进入了轻松愉悦的学习状态，慢慢发现了许多隐含在学生身上的个性能力和闪光点。
叮铃铃，铃声再次响起。
李国明巧妙地结束了新课，让大家有一种意犹未尽的感觉。
李国明觉得自己发挥出了全部实力。
只是不知道大家接不接受他的教育思想。
在评课阶段果然有人提出了不同的看法，觉得老师太懒了，整节课都是学生在学习，老师在一旁好像无所事事。
也有人觉得李国明的教学方法好，学生在主动学习，合作交流中学到了知识。
双方还为此争吵起来。
最后还是赵华龙一锤定音，表扬了李国明的教学方法，夸他走在教学研究与改革的前列。
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