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“既然如此，子龙便直言了，从现在的情况看，可以预见太平道很快将引发叛乱，导致天下大乱。
我已经获得幽州和常山郡的实际掌控权，并在大量练兵以保境安民。
这些纸张和印刷术都是我发明的，价格极其低廉，以后所有人都可以接受教育。
我知先生正倾力注释儒家经典，以毕生精力整理古代文化遗产，著书立说。”
“我恳请先生屈尊前往常山办学，免费为所有人传授学问。
我将提供先生所需的一切，包括免费的书本纸张，以支持先生的教学工作。
此外，我将大力刊印先生的所有著作，以使先生的学识得以永久流传。”
赵云道。
“此言非虚？”
郑玄的语调中带着几分凝重，目光如炬，直视着赵云。
赵云神色坦然，拱手而道：“晚辈岂敢妄言欺世？想必先生已风闻家师童渊坐镇常山，师叔张愧则执掌幽州之牛耳。
不瞒先生，吾已在徐州、兖州悄然布局，只待时机成熟，两地或将归于我之翼护之下，以期未雨绸缪，防患未然。”
郑玄闻言，眼中闪过一丝赞许：“常山、幽州之事，老夫确有耳闻，确非空穴来风。
既如此，老夫便信你一回，子龙之志，令人钦佩，老夫愿助一臂之力。”
“关于办学和教学，先生，我有一些见解，希望能和您交流。”
赵云恭敬地说道。
“子龙，你尽管说。”
郑玄回应道。
“先生，您是经学大师，我深知儒学和经学能教授学问和品德。
但我想询问您，教育的最根本目标，是要培养出怎样的人？”
赵云继续道。
“我们的教育，是要教导后人明白何为忠诚、何为孝道、何为礼仪、何为正义，以及如何待人接物。”
郑玄认真地回答。
“先生，我认为教育的核心在于教会后人如何辨别是非、区分对错、识别善恶，这是教育最根本的基础。
一个人若无法辨别是非善恶，其行为指导至少有一半将是错误的。
如果一个人的思想被恶念或错误的观念所占据，那么他的一生行为大体上都会偏离正轨。
现今流传的《德道经》已被篡改，我先前给您的《德经》和《道经》才是老子的原作。
后人篡改经典，难道不是为了满足统治者的私欲，而误导世人吗？您再仔细思考儒家学说，难道不是如此吗？”
赵云言辞恳切地说道。
郑玄沉思片刻，方才恍然大悟，感慨道：“子龙所言甚是，老夫毕生所学，在子龙面前实在是相形见绌，未曾想竟被困于学问之囹圄。
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