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他收起散漫的表情，但眼里仍有不甘，他的保证我打个问号。
四年级班主任徐玉梅老师，上语文课为主，她个头不高。
但身材丰满，皮肤白皙，讲课中规中矩，谈不上优秀，但也不会偏离教学大纲的轨道。
二年级班主任王静老师，是个子最小的老师，但长得玲珑小巧，口次伶俐，语速很快，思维跳跃，上课活跃，师生互动很好，学生总会在快乐中结束。
我蛮喜欢这样的老师，寓教于乐。
一年级的冯春莲老师，我看过资料，她35岁，已婚，是教师里年龄最长的，这间学校成立时她就和老校长来了，算是学校的元老。
她身材中等，身体发福了，讲课经验丰富，教学循循善诱，善于用儿童的语言和学生互动，课堂活泼又生动，她还善于鼓励赞扬学生，学生积极性很高，举手频频。
三年级班主任潘凌云老师则比较特别，她高挑身材，约一米七，在校内女教师中是鹤立鸡群，比美术音乐曾老师还高一点，但她没那么瘦，虽然高挑，脊梁挺拔，脸上的轮廓分明，眼光犀利，她教学偏向严谨，关键能引导学生深度的思考，尤其是她的敏锐感知力。
她背对学生在板书时，竟然知道学生的动静，一个男生在向前面隔一排座位的学生扔一纸团，她头也不回地说：“谁在下面小动作！”
板书完毕，她转过身来，扫一下全部学生，说：“谁做什么了，希望你自己站起来，我知道你是谁？”
我看那个学生一本正经，若无其事一样，她说：“某某某，站起来！”
那学生乖乖站起。
“你刚才扔纸团干嘛？”
那男生即刻蔫了，低声说：“我想向他要个铅笔刨！”
“那你知道你这么做会影响大家听课吗？”
那学生点头。
“我常说大家都希望自己快快长大，长大的人如果要向别人借东西，又不会影响大家听课，应该怎么做才好？”
学生们说：“应该举手！”
潘老师说：“对了，应该等老师写完，举手，才是最好的。
那大家记住了吗？”
学生齐声答：“记住了！”
潘老师说：“大家记住了就是进步。
某某某坐下。
这次我不怪你，下次再这样我就不会客气！”
我欣赏她敏锐的洞察与正确的引导，她对学生真是了如指掌，不然就不会知道谁扔纸团的。
老师就是要让学生不仅知其然，还要知所以然！
她真正做到了这点！
我都觉得自己这点不及她。
她应该去四、五年级教课，她让我刮目相看，也让我对她的过去充满好奇。
周五学生们放学后，我在办公室临时开个老师会议，虽然我一早有通知，交代放学尽量抓紧时间，但五点十分，还有郑千年老师和冯春莲老师迟到了几分钟。
我巡视大家一圈，说：“我对时间要求是很严格的，希望今后大家开会能守时。”
冯老师想解释，我用手制止她，“不用解释，来迟一定是有特别原因的，而且一定是为了工作。
但在时间面前，大家不要给自己找理由。
好了这个不提了，希望大家注意。”
“我今天开会也给自己规定了时间，像上课一样要守时，就十分钟。
第一，我希望每节课老师在上课前一分钟可以在教室的门口，而不是响了上课铃才匆忙赶进去。
偶尔一次，我觉得情有可原，但我发现有老师经常这样，——”
我没说完，冯老师涨红脸说：“过去学校也没这要求啊！”
我说：“是。
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