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，再问算盘：“此物解释一下。”
“回考官，此物仿游珠算板，外形似将一颗颗竹珠固定在长形盘中，因此我称它为算盘。”
刘考官：“游珠算板分二色珠，可计数，可算加、减。
考生，如你所制的算盘仅改了外形，是算不上提升其功能的，成绩最多定为『弱』。”
王葛：“回考官，此算盘还可算九九表。”
“细讲。”
“上珠每珠为数五，下珠每珠为数一。
满五用上珠，满十进一。
考生请求为考官演示，比如……”
半个时辰不到，不通算术的两位考官终于受不了了，把王葛请（撵）出去。
什么“几下几去几”
？什么“几退几还几”
？听的脑袋懵。
还是赶紧请主考官吧。
翌日下午未时。
三大考区留存的考生合于一起，一共九十九人，王葛以二考区成绩最优，站在了队首。
其实第一、第三考区，清晨已经出来成绩，唯第二考区延长了一上午。
主考官亲来，让王葛再次演示算盘的加、减、九九乘法，然后将此器物的成绩，定义为所有考生中唯一的“强”
。
这回由主考官亲自讲述最终项比试。
王葛挨着主考官最近，崇敬不已，这是她见到的第二位大匠师。
若非这位老者懂算术，她满怀信心的算盘，有可能连“弱”
都评定不上，而且主考官还意味深长的夸她竹棍桥搭的“妙”
，夸她不愧为头等匠工。
“诸考生，接下来进入最后的淘汰比试。
你们将与九十九名铁匠考生组成二人队，跟九十九名乡兵大比中的胜出者搏斗。”
一片倒抽气的声音！
搏斗？拿笤帚扑、竹棍抽，拿草绳勒吗？会不会被连扇耳光？会不会被人家一脚蹬飞三丈？
主考官一笑，继续道：“即刻起，你们可用自身擅长的本领，制作一样器物，或能助你们防御，咳……或攻击、或攻防兼备。
材料管够，工具管够。
隔日，与各自的铁匠战友会面，去西边的乡兵武场。
你等可明白啊？”
“明白。”
主考官仁善，讲的确实明白，劝考生最好是制防御性的器物，挨打少，别犯傻去制攻击器物，更别奢望攻防兼备了。
“组队方式，我方成绩最优者，与铁匠考生的最末者组为一队，第二名与对方第九十八名组队，以此方式顺延。
你等可明白啊？”
成绩掉尾的立即高呼！
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