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可灾难来临得有些莫名其妙。
开学一个月左右的一天下午，最后一节课，我把两只手背在身后，等着她打开课本讲课，却被她一声厉呵吓得魂飞魄散。
“朗月！
到讲台前来！
你这作业怎么写的？我不是说了吗，这次写课后生字，每个写十遍，你瞧瞧你写的什么？有的写五遍有的写八遍，还写这么大！
拿回去重新写！”
我胆战心惊地站在那么多人面前，看着她把我蓝色的田字格本里两页纸扯了下来，揉成一团砸在我怀里。
强忍着泪水，拿着本子往回走，恨不得把自己变成一只鸵鸟，这样头埋在沙子里，别人就看不见我的脸和泪水了。
接二连三的有人被她叫上去批评，一遍又一遍的“重写”
两个字让我烦躁又恐惧，紧紧握着铅笔的手微微有些颤抖地慢慢在纸上写下她要求的内容。
第二遍送上去的时候，她严厉地瞪我一眼，“字还是太大了！
重写！”
第三遍交上去的时候已经下课了，她坐在椅子上悠闲地瞥了我一眼，摸摸指甲，“还是不好看，重写。”
那样懒洋洋的语气，于我却是莫大的耻辱。
一直到第五遍交上去的时候，她还是颇有微词。
正好焦阳下课了，见我不在门口等他，气喘吁吁地跑到我们班上来寻我。
他站在门口，看着我局促地站在讲台前，紧张畏惧又夹杂着愤怒，又看见拿在她手上的本子，瞬间了然。
“老师好，我是朗月的哥哥，请问她是不是犯错误了？”
她毕竟也是刚做班主任的年轻老师，一时也有些不安，“哦，你好！
朗月今天字写的不好，我让她再多练了几遍。
好了，下课了，朗月，和你哥哥一起回家吧!下次要好好写字知道吗？”
我接过本子，一声不吭地走回座位上，在焦阳严肃的神色下默默地收好东西，路过她的时候，有些犹豫，却还是说了句：“老师，我觉得写字只是为了让我们认识它并且会写，我写五遍写八遍的时候就会了，为什么非要写十遍呢？”
她脸一红，却无话可说。
焦阳目光复杂地看了她一眼，弯腰鞠躬，“老师，我们先走了，再见。”
回去后，焦阳没当着我的面说什么，第二天老妈却到学校去了一趟，然后老师就对我笑脸相迎了。
再然后期中考试，我得了第一名，她对我态度更好了。
以后不管我怎么“怪异”
她都不曾指责我什么，比如，不写辅导资料，不做眼保健操。
人生里第一次难堪和耻辱，都是她给我的，但第一次荣耀和骄傲，也是她给的，后来她还给我信任，给我纵容，可我始终不和她亲近。
小孩子，其实都是非常记仇的，至少我是那样的。
我早已能理解她的行为和态度，简单来说，就是从坏到好，很多老师都是这样的，可我真的觉得那样很可悲，辜负了孩子也辜负了自己的职业。
只是，我终究无法告诉他们那种举止对一个孩子来说是多残忍多不公。
如今看着她这么真挚地对我说话，心里百感交集，回以淡然一笑，过去的，无论好与坏，都那样过去吧。
或许，人生不相见，动如参与商。
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