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┅┅┅┅┅【述词】┅┅┅┅┅
【我知即我感】
这个技能算是个【作弊器】。
常人在明悟道理时，通常是由经历来做引导。
没有被烧开的水壶烫伤前，一些孩子怎么也不会把大人的告诫听进耳朵里。
反倒是大人们的反复强调，更加加强了他们的好奇心。
“不要碰！
等会手都烫起泡了！”
“你这孩子怎么不听话？”
“这下好了，知道疼了？”
“哭！
就知道哭！
好意思哭！”
“我没有告诉过你不要碰吗？”
在此经历之前，这个孩子本早就自前人的教导中知道过结果。
可不去碰一碰，他是怎么也理解不了他们口中的烫伤与疼，是什么感觉的。
只是听，只是看。
往往不能深刻理解。
……
前人以为，这是为了避免后人犯错，从而留给他们的衷心劝告。
却忽略了这一点。
未曾【经历】之前
无法【理解】对错
这一点在【时代】剧变的过程中，展现得尤为明显。
旧事物无法跟上新事物的发展
在新事物的取缔下便会变为错
时代会根据发展的需求淘汰人
所以即便一时的贡献堪称至圣
在历史的冲刷下也会平平无奇
当一个时代的教育，开始劝告人人为己，漠视他人的奉献，称之为愚蠢时。
道德公理也就崩塌的越快。
而这种教育的形成，便来自大多未曾经历，却盲目听取他人教诲的蠢人。
“一觉醒来天塌啦，怎么不等我死了再告诉我？”
“家人们，原来我们一直都理解错了老祖宗的意思。”
“我们本应该过得更好，国外一地区的法律规定……”
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