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“士子们的怨忿已是无碍，但……还有其他棘手的事。”
老朱道。
“这一次推动开民智之事，是咱借着南北士子之间的矛盾，加上你大哥他的手段，四两拨千斤，拔除了朝中对于南北之别，欲袖手旁观甚至是有地域歧视之人。”
“但这事，日后定然还有余波。
朝中的官员你大哥筛了一遍，但反对这事的儒生，定然还有千千万万。”
“就像大孙身边的那几个混账……他们甚至还算是有官身的。
其他没有官身的混账，必定更多，咱只怕也管不来。”
“日后，这些人挑动了自己的弟子，和出自这些学堂学院的弟子们对立，咱大明，只怕又要陷入新一轮的党争中去……你准备怎么做？”
老朱看着朱肃。
党争……可以说是而今老朱对于大明未来最为担心的问题之一。
后世把持大明、挑动党争的东林党，就是出自于民间的东林书院。
一家书院尚且如此，若是大明儒生当真分成了民间和官学两派，彼此之间互相仇视，日后，大明的党争，恐怕也无法避免。
“父皇不必担忧。
谁说这些学堂，和他们儒生有关系了？”
朱肃道。
“我们设立学堂，本就是为了兴盛华夏学风。
但这兴盛学风，与兴盛儒学之风，却是有很大的差异。”
“学问不止有儒门一家，我们的学院，也不是要将所有人都培养成皓首穷经的儒家门人。”
“我们设置的这一批学院，分为两个学部。
我暂时将其称之为小学和大学。”
“小学设置的广泛些，可以尝试在每个学府之中皆设一个，暂时只为百姓开蒙、只教读书识字，常识算术。
这样，我大明需要投入的教学资源，自会大大降低。”
“在教学中，可以通过教材的设置，将各种希望百姓们知晓的基础的道理、眼界，全都融会贯通到教材中去。”
“这些教材宋师已经在带人编写了……从这些小学里毕业出来的学子，识文断字，同时又知晓些粗浅的道理，有着较高的眼界，不至于是个睁眼瞎……但却也不是儒家人。”
“小学学完之后，这些人有了识字的基础，已经足以推动我大明许多方面的进展。
之后再设置中学，而中学之中，教学则更加细分：除儒学外，格物、经济、海事、医疗、天文、用兵、甚至是耕地之类的事，都能入内学习。”
“我新学早年间便曾提出过，‘专人专用’，让专业的人去干专业的事，杜绝外行指导内行……然而现在我大明的问题是，外行太多了，内行往往只有零星的那么一两个，所有事情，几乎都是让学儒的文官们去做。”
“一个读了论语的官员，朝廷让他去治水……他能治吗？治不了。
没那个能力好吧！”
“偶尔有几个治水的官员，总结出了一些治水的经验的，往往又在卸任之后，或者殡天之后，就把这经验给丢了。
不重视啊！
即便偶尔有重视的写成书册流传下来，后世往往也没有太多人去看去学。”
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