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这个人，在这个时候，不说只能，但最好是老师。
师者，所以传道授业解惑也。
*
狄初对于未来的走向有一个大致构架，包括自己想要什么样的人生。
但“模糊”
和“清晰”
，完全是两个概念。
很多人在高中毕业之前，从来都是一味地读书，没有也很少有精力去思考——我到底要成为一个什么样的人，我到底想要什么样的人生。
我们不能成为别人，别人的人生说到底对我们也很少有借鉴意义。
每个人的路都是自己走出来的，别人要吃西瓜，我凭什么也得去当个瓜农？应试教育的局限就在于它设定了一个模板，此后所有学生都如那工厂里的罐头，流出一批又一批的复刻品。
这样做有意义吗？很难说。
毕竟有许多人表示，这世界上最公平的事，就只剩高考。
而现实说：不是这样的，你觉得公平是因为你还能拿着笔杆子做上几份卷子。
站在金字塔中部甚至以上的人，他们是不需要高考的。
那下面的人还能做什么？也很难说。
放弃也好，认命也好，哪怕拿了文凭出来找不到工作，任然为生活奔波也好。
其实最公平的事是在于：选择。
你能选择保持独特性，也能选择随波逐流。
狄初自从开始“选择”
之后，他发现，很多事会往自己想要的方向发展。
所以他现在选择去找去缺心眼“谈谈心”
，不是针对成绩，而是针对前路。
缺心眼坐在太师椅里，手指摩擦着保温杯，难得正色：“狄初，你知道为什么我一直对你按兵不动吗？”
狄初坐在他旁边，也难得没有不耐的神色：“要是知道就不会来找您了。”
“你啊，”
缺心眼喝了口茶，嚼着连茶水喝进嘴的茶叶，“你这孩子什么都好，通透，聪明，就是有一点，固执。”
狄初没作声，似乎缺心眼是第一个评价他“固执”
的人。
“你平时不表现，实际上认定一件事，也不考虑退路，就那样钻牛角尖似的拉也拉不回来。
还有一点，就是骨子里你有文人的清高。”
清高，又一顶帽子。
压得狄初大气不敢出。
到底还是嫩了点。
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