天才一秒记住【长江书屋】地址：https://www.cjshuwu.com
田川把教材拿过来，仔细翻检着目录，看那些没有讲过的课文，哪一课更适合启发学生的思维，能够引起广泛的讨论，但他没有发现一篇是理想的。
这时，他想起了自己正要安排的作文，是《谈嫉妒》，不如就讲这篇作文吧，他觉得这篇作文还是有点新意的。
他把自己的想法向祁老师作了汇报，祁老师说：“这个题目本身是没有问题的，关键是你的这个论点，我也有点吃不准，你看这样行不行，下午的教研时间大家坐在一起议论一下。”
“那好吧。”
田川讷讷的回答。
下午的教研时间，语文组开会讨论田川的公开课。
他首先向大家汇报了他自己的想法。
“我认为“嫉妒”
这种情感是有两重性的，它既是催进剂，又是腐蚀剂，我布置这个作文的目的就是想让学生写出它的两重性来，要写出嫉妒的积极性来。”
他说。
“你是说嫉妒有一种积极意义？”
乔老师满脸疑云。
“是的。”
田川惴惴地答。
“那你有什么依据吗？”
这个语气和动员他的时候完全不一样了。
“这个嘛，我现在还找不到足够的依据，但我总是有这种感觉。”
他的心里越来越忐忑了。
“如果从心理学的角度分析，嫉妒大概是属于一种矛盾的情感，它既包含着嫉恨的意思，也包含羡慕的意思。”
他慢慢地解释。
“词典上是怎么说的呢？”
他向面对他的学生了。
“是对有才能、名誉、地位或境遇比自己强的人心怀愤恨。”
他也象一个小学生一样的回答。
“那么说它是没有积极意义的。”
他作出了结论。
“从词典上看不出这个意思。
不过——”
他不知怎么说好了。
“有这样的事算不算嫉妒的积极性呢？比如有的人在考上了大学以后就抛弃了原来的恋人，而她的恋人也因此而奋发努力，结果后来考上了更好的大学。”
祁老师有心赞同田川的观点。
“那不能算嫉妒的积极性，嫉妒是一个贬义词，怎么会有积极性呢。”
宋老师斩钉截铁。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！