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第七章搜寻灵能碎片
李老师还在品味着，庄太一晃晃脑袋，又咏诵：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。”
李老师倒抽一口凉气，这个作品又换了一个手法，转而写人的动作，先写人再转向写景，显得活泼生动。
秦月和庄芷若都听得呆住了，庄太一假装不经意地欣赏了一下她们的表情，觉得自己这个逼装得还是挺到位的。
他又咏诵道：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。”
李老师要疯了，他觉得自己这么多年的学问白做了，一个初中生，用同一种文字律动紧扣着同一个题目，完成了一批极高水准的作品，这个才情，这个修养，简直让他自惭形秽。
李老师：“你等等！
我得记下来！”
庄太一笑着翻翻白眼，歌咏山林是中国古诗一个重要主题，几千年来杰作如云，他是怕吓死这个老师，不然他还可以再来十首。
秦月老师不安地走开了，李老师拿着笔和纸，认认真真地记着庄太一刚刚咏诵的句子。
李老师记完了，还仔细地反复品读着，这是一种别开生面的文字体裁，简约，精准，律动起伏有致，音调具有美感，能够以一种独特的美学气质表达作者的思想，这正是这个浮躁时代所需要的文学灵魂！
李老师拿着笔的手颤抖着，他的声音也激动地颤抖着：“这是……这是一种崭新的文学形式！
这……这叫什么名字！
？”
庄太一耸耸肩，说道：“不知道，五言律诗呗。”
李老师感到心脏在震颤：“诗！
？好！
好名字！
五个字，有律动，所以是五言律诗！
太好了！
太伟大了！
……”
李老师拼命地赞叹着，庄太一礼貌地翻着白眼，心里默默地感谢了一把王维和柳宗元，还有小学语文老师。
这时秦月老师回来了，她带回来两位老师，庄太一认出他们，一个是历史老师，一个是地理老师。
历史老师问：“你就是庄太一！
？”
地理老师同问。
庄太一点头，两个老师面面相觑，历史老师：“你是怎么能考到满分的？”
众人都惊呆了。
庄芷若不敢相信，问地理老师：“老师，地理也满分吗？”
地理老师摇头，说：“48分，他拿什么‘珠穆朗玛峰’、‘太平洋’做对比，我不知道那是什么地方，就扣了2分。”
李老师满脸通红，好像被打了好几个耳光一样。
秦月拿出成绩单，说道：“语文满分，历史满分，地理48分，外语35分，总分183，这应该是年级最高分吧？”
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