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第276章
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如果找不到梦想就去固定的岗位奉献自我，成为英雄。
我这次游历在荒原中心遇到好几个不知道自己要做什么的配方师，他们的等级不高，但是做着伟大的事业。
他们说不知道自己喜欢什么，学习配方也学不精湛，于是来到需要他们的岗位上看看时间是否会告诉他们答案。
还有药剂师，她也不知道自己是否要追寻药剂师的路，只是家里都是药剂师她就成为了药剂师。
但是她还是想花点时间去找自己的梦想，便来到荒原中心一边燃烧自我一边追寻。
其实教育固化不是增加实践内容或改变比赛题目就能解决的，我们应该想想本质是什么，为什么接受教育，是所有人都要成为精英还是大家有选择的权利。
我觉得只要稍微改变一下就好，比如把考试变成寻找孩子们的天赋和积累常识性知识，这点我觉得目前的高中以下教学就做的很好。
只是老师需要稍微放松一下孩子们的作业，把课程内容分化一下，太过专业的东西不要涉及那么多。
大学大家还要选择专业的，小时候只需要了解这个世界有什么专业。
大学不需要去大厂或者各种基地参观，这些地方更适合小孩子去参观，启迪他们对这个专业的了解和兴趣。
大学大家已经长大的，并且选择了对应的专业，对喜欢和未来有了深刻或粗浅的理解，只要沿着专业的路线走就好。
然后鼓励大家多看书，多思考，多记录。
我们学习的目的归根结底只有两个：传承和进步。
母神说‘百花各艳，聚而成春。
子多样繁，万千世界’，随着世界的进步精灵需要传承的知识太多了。
我们有书籍、智能设备等多种多样的载体，不需要每个人都记住每一种知识，我们需要的是寻找需要的知识的能力和用找到的知识追求梦想、实现梦想的能力。
具体的学习方法我倒是能给出很多，但是大方向上我认同因材施教，而非大统一教育。
因此给不出更多的观点。”
阿雅说完后蓝瑞叶举手示意有话说，主持人点头他便站起来说：“阿雅同学，按照你的想法需要投入很多师资才能让每一个孩子都得到针对性的教育，不然会造成严重的教育不公平。
我觉得目前的条件怕是做不到这点，有很多偏远的村落还深陷荒原深处没能回到文明的世界，或者交通不够方便让那些孩子接受高科技世界的教育，更别说因材施教投入许多资源。
我觉得教育的不公平比固化的问题更严重。”
蓝瑞叶的话给鹿芝提供了灵光一闪，他说完便马上举手示意，得到主持人同意后起来说：“学校定下了师徒制度，新生和老师互相选择徒弟。
这点某种程度上来说很符合阿雅同学的观点，并且师生选择制度的强度还是可以的。
如果再强调这种制度可能会让师生选择制度成为新的桎梏，我觉得后续改革思考需要考虑这一点。”
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