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“周老师一般不会这么做，他的确让我们跟潘越学习，但从来没有正儿八经地的把他的作文当作范文讲解。
他一般只给我们给我们讲解名家的作品。”
“他给你们讲什么名家、什么作品？”
“他说从名著营养丰富，从里面学东西会比较快，”
郗羽想了想，“比如老舍、海明威、普希金、狄更斯、拜伦之类的。”
李泽文道：“比较典型的文学青年的阅读取向。”
郗羽说：“周老师是中文系毕业的，看这些名著很正常。”
李泽文转开话题：“那潘越的作文里写了什么？还记得吗？”
郗羽说：“记得。
大概是说‘我’生活在三十年代，过着食不果腹衣不蔽体的生活，梦想是读书。
‘我’运气很好成功圆梦步入学校，但日本人的炮弹炸死炸伤了好多人，我的梦想也破灭了，于是我扛起了枪走上战场——文章最后揭示这个‘我’就是潘越的外公。”
李泽文读过不少潘越在期刊上发表的文章，但没有看过这篇获奖作文——可见再好的数据库也不可能面面俱到，搜集信息的渠道永远不能只依靠电脑。
李泽文随口道：“结构精巧，也很投巧。”
“‘投巧’，什么意思？”
“我认为可能是真事，所以他比别人占了先机。”
“确实有这个可能……”
和这次得奖相关的许多细节都已经被郗羽淡忘，但文章给他的感觉还在，“但他胜过许多高年级学生得奖，肯定不是因为题材投巧，原因确实是因为文字本身出色。
我记得这篇作文的文字很有张力，让人身临其境。”
李泽文道：“我说的投巧是形式上的取巧，征文比赛必须要在形式上表现出色才能博得最初的关注，但最后拿到大奖，则必须要靠文字取胜。
潘越对文字的掌控力非常强，以他这个年龄来说极为难得。”
李泽文说着，看了郗羽一眼。
在这么多年后，估计她早就不记得自己当年写了什么作文，却依然能记得潘越的大作，这就是好文章的感染力——哪怕这个人已经不在世上，他的文章依然可以感染世人。
“在他出事前的四月二十六日，学校进行了期中考试，潘越期中考试成绩如何？”
李泽文浏览着校志，问她。
“……这我就不知道了……”
郗羽想了想，“他的成绩还不错，中考成绩差不到哪里去。”
她和潘越毕竟不是一个班的，平时来往极少，而且十几年前初中生们还是比较讲究男女大防的，她对潘越的日常生活了解极少。
李泽文也没指望她能记住那多细节，“嗯”
了一声，手指指向了书页中的某一行：“南都二中每年都会举行一次大规模的元旦晚会，你在二中的那一年的元旦晚会上，你们班的舞蹈获得全校二等奖。”
“是啊……这点事我也记得。”
语气如此肯定，李泽文又抬眼看了郗羽一眼：“你有参加舞蹈比赛？”
郗羽“呃”
了一声：“有的……”
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