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向繁洲一开始听到男人话冒出的气焰也压了压。
「我知道?你们专业，但是我这有个建议，不知道?能不能提一下？」赵禹说。
第22章
团队有人想要来和何慕打招呼，看到这个场面却步了，仅仅颔首便撤退了战场。
「当然。
」何慕洗耳恭听。
赵禹推了推鼻梁上的方型眼镜，思索片刻：「孩子们朗诵的这首诗能不能换一首，换一个更轻快的。
」
向繁洲电话响了，眼神与她示意，转身去接电话。
何慕忖度着。
创意脚本和拍摄脚本这里都只是一笔带过，只是确定要?拍摄一个读书的镜头?，没有具体确定朗诵什么内容，这首诗应该是团队现场临时定下的。
《己亥杂诗》成诗于晚清，诗人在动荡的历史时代见证了层出不穷的社会弊病，这几句抒发了诗人的爱国之情，是有气魄和格局的，但放在整个影片中确实有点?太重了，太沉闷了些。
接手?这个项目时，何慕团队共同?查阅了海量的文字和影像资料，对留守儿童的境遇有了更加深刻的认知，也通过学?校老师拍摄的教学?与日常视频，感知到了这些孩子的纯真和与生?俱来的天赋。
孩子们的诗和画都极能令人触动。
最初他们放弃更加直接的标题，选择给这个短片起?名《追赶春夏秋冬的人》时，就确定了影片基调并不以悲写悲，也不去刻意挖掘和消费苦难，她们想回归本真来展现这里孩子的灵性与才华。
父母缺席童年的孩子，其实都是在一天天的企盼中度过的，一直在他们身侧与他们并肩前行的只有时间。
他们在独自长大的童年中，更多地认识了自然与周遭的世界，也敏锐地拥有了更多洞悉美的能力。
相较于苦难，他们更想表达孩子们本就值得更好的未来。
从主题上说，更改一下也没什么问题。
何慕应了：「您有什么建议吗？」
「我?看李白的《朝发白帝城》就挺不错，孩子们也学?过，」赵禹说，「『轻舟已过万重山』①多好的寓意。
」
诗仙的诗自然馀韵深厚，但此时说「轻舟已过万重山」①未免太早，这些孩子的人生?中还有太多的高山要?攀。
何慕心?里想的是用李大钊先生?的《青春》选段，或者?梁啓超先生?的《少年中国说》选段，权衡之后选了后者?。
赵禹听了之后也满意这个答案，同?学?们的课本上学?过，也积极昂扬，带着令人热血沸腾的少年意气。
和导演交涉后，何慕靠边站了，她仍不大好。
一上午，她见向繁洲接了五六个电话，才真的意识到他平时是真的忙得不可开交。
放中午饭时。
见何慕和向繁洲都没上前来领，赵禹拎着两份盒饭过来：「何总监吃饭，我?们准备得多，给你一起?来的小同?志也拿了一份。
」
向繁洲颔首，却有点?被戳中笑点?，他第一次被如?此称呼，但心?里莫名是满足的，这话说得跟他是何慕的私有物似的。
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