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李俭说得理直气壮。
我一个校长做了正事，理直气壮怎么了？
张博学嘟囔着，打开链接。
……
“很厉害的成果，你觉得我们要做什么？”
大抵是习惯了李俭做甩手掌柜，张博学在问询这位正牌校长的时候，问的甚至不是“你要做什么”
。
“首先是跟进成果。
我们和多少家研究机构有交流？我是说有合作点的那种。”
李俭决定拿出真本事——不拿出真本事，怎么让别人知道自己是真的没能力？
“二级学科博士点二百五十四个，二级学科硕士点三百五十六个。”
张博学如数家珍。
李俭：？
甩手掌柜再次意识到，自己名下的学校到底有多么离谱的资源。
合作办学点总共超过六百个是吧？新星学院就是本聚居区的活八爪鱼？
（不了解二级学科点是啥意思可以忽略，就当做一个点一学年能带几个人读研就行）
“这是正常学校应该有的合作办学点数量吗？”
“作为校长，你不要都到这个时候了还会问我这种问题。
如果你觉得我们学校很正常，你可以说给别人听听。”
张博学看向李俭的目光再一次闪烁着“智慧”
的光芒。
哦，本校没有自己的研究生点，都是合作办学哦，那没事了。
“咳咳，我的意思是，既然新的修仙方式出成果了，现在能够投入这方面做研究的研究生点位，能不能给他们开点项目，投入一下？”
如果这些研究生点位有些是学校自己的，李俭大概就不会说“能不能”
。
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众所周知，除非你的研究组很强力很有经费，独立自主能力强到想研究什么就研究什么，不然的话，给经费的才是爷。
如果一个课题是学校开给研究组的，而研究组之前也没申报项目，那就只有干下去一途——给你开课题还有经费就不错了，自己都拿不出项目，总不能等着吃灰吧。
没有经费，做自主项目就是自己往里贴钱，问题就回到“除非很有经费”
这件事上了。
“可以啊，你想转多少个合作项目方向，给我个期望，我帮你出计划。”
张博学“手握”
新星学院科研资源，只要计划书能通过审议，这件事就算成了。
“这样，不明确确认数目，你看看现在消耗资源最多的十个合作项目是什么，将与它们同等的资源列出来，做个活动，就说参与本次大活动的项目组都能从中获得经费……就像这样。”
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