天才一秒记住【长江书屋】地址：https://www.cjshuwu.com
手套种类很多，要是纤维面料，定会留下纤维物证。
但除此之外，还有乳胶手套与皮手套。
前者容易被钢丝划破，后者可能性较大。
案件发生在夏季，气温较高，他戴着一件反季节装备，说明在犯罪预备阶段，就有了周密的计划。”
展峰已然得到结论：“凶手具有很强的作案能力及反侦查能力，符合前科人员特征。”
王沐的“尸体”
就此分析完毕。
展峰又将另外两具“尸体”
调出，依次开始了第二轮和第三轮的虚拟解剖。
三小时后，展峰关闭系统，又启动了文检检验设备。
三起现场出现的数字“0617”
，就是他接下来分析的重点。
他拿出电子笔，依照笔迹检验的步骤，在平板电脑上分别写出了“线条”
“结构”
“字阵”
“章法”
四个标题。
线条，是构成文字的最基本单位，在汉字书写中被称为笔画，在字母文字中则是曲线线段，它是组成数字和抽象符号的基本元素。
人在频繁的书写练习中，会形成独具特点的笔画线条。
这种个性化触觉一旦形成，就很难轻易改变。
结构，是字体在书写过程中的布置安排。
如字的大小、长短、正斜、曲直等。
字阵，简单来说，就是字的排列和布阵。
如正常篇幅书写多从左至右；而毛笔字，则从右至左，自上而下。
章法，则是一个宏观的概念。
它是由线条组成字体，字体布成字阵，字阵排成篇幅，再从篇幅中看出笔迹规律的一个过程。
也就是传统意义上说的积画成字，积字成行，积行成幅。
理论其实不难懂，可要想把笔迹痕迹分析得精准到位，个人经验要占据相当大的主导地位。
展峰观察了一会儿几个被放大的数字，脑海中却意外有片刻的恍惚，回想起盯着水墨画的高天宇来。
他甩甩头，挥去那个西装笔挺的身影，唤出波波进行记录。
“放大十倍可观，凶手并没有养成个性的书写习惯，受教育程度很低。
数字0～9的书写特征，一般在小学三年级之前即可形成，凶手从小所处的生活环境，并没有让他完成小学教育。”
展峰停下来，大脑却仍在快速运转。
2004年发案，凶手估算年龄在25岁～30岁，出生日期介于1974—1979年，小学就读时间大约在1980年后。
那时全国已实施教育改革，越来越多的人重视读书。
摸底调查显示，在20世纪80年代仍不接受小学教育的，可分为三种情况：一、当地教育资源落后。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！