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没想到这个村的地势竟然如此险要，212吉普车在山道上磕磕碰碰一直在向上爬，蜿蜒曲折在大山里爬行了接近3个多小时，在一个接近于山顶的缓坡处停下，接着，又沿着一条弯弯起伏的山路攀行了2个小时，爬到一个山顶，新闻干事对我说：“江记者，石屋村到了！”
我伸头看着周围连绵而险峻的群山，看着眼前这个散落在山坡上的几户石头房子：“就是这里？”
“是的，这里是村长家所在地，也就是村委所在地，这村有9个自然村，散布在周围的山谷和山坡处……”
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我看着周围山谷里散落的几户房屋，无疑就是这行政村的其中一个自然村了。
看着这深山里近似于残垣断壁组成的破旧村落，我不由肃然起敬，赞叹生命的顽强和执着。
134 山村教师
采访进行的很顺利，这个处于大山深处的封闭落后村，近几年立足当地山区资源优势，大力发展养牛业，老百姓解决了温饱问题，并开始走上了稍有积蓄的生活。
这对于一个长期被温饱困扰的山村来说，是一件了不起的事情。
而在江海的北部山区，还有不少挣扎在温饱线上、致富无门的贫困村，石屋村的经验，无疑具有典型的宣传意义。
在老村长的带领下，我全面了解了村子的情况，了解了这几年养牛业发展的状况，并实地查看了养牛户的家里，听取他们的真实说法。
虽然党报新闻经常流于假大空，但是我还是尽量想多采访到一点真实的东西。
下午日落时分，采访顺利结束，准备下山。
在大家休息地当空，我在村子里随便溜达，这一随便，就溜达到村后一排石头房子面前，4间石头屋，前面是一个30多平方的空场，中间竖着一根旗杆，上面一面国旗在寒风中猎猎飘扬。
这是村里的学校，我一时来了兴趣，信步走过去。
时间已经是傍晚，院子里很安静，在院子一个角落支着一个灶台，冒出袅袅的炊烟，一个7、8岁的小姑娘正坐在灶台前，边往灶膛里添树枝边抱着一本书在看。
我静静地走过去，站在小姑娘身后看去，小姑娘看的是语文课本，正在学习呢。
“您找谁？”
正在这时，我身后传来一个浑厚的男中音。
他的说话声也惊扰了小姑娘，小姑娘忙回头站起来，好奇地看着我。
我回过头去，看到一个中年男子，面色黝黑，眼睛有神，神态朴实，衣着朴素，正带着友好的眼神看着我。
“我——我是经过这里，随便进来看看，”
我忙说：“请问您是这学校的——还有，你们是？”
“这是我们石屋村办小学，我是这学校的老师，姓王，这孩子是我的女儿。”
中年男子礼貌地回答到。
我一听，肃然起敬，原来他是这所山村学校的老师。
我顿时来了兴趣，在校长的邀请下坐在旁边的木凳上：“王老师，咱这石屋小学有多少学生？”
“一到五年级，总共13个娃，”
王老师憨厚地回答。
“啊——那——有几个老师？”
“就我自己，我是这5个年级的班主任，带他们所有的课程。”
王老师淡淡的说道。
135 坚守的理由
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