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这种“不觉悟”
，很多家长也不“觉悟”
，他们也没有给“不觉悟”
的孩子提个醒，让他们早点觉悟，这实际上是一种缺憾。
语音记忆能力与录音机
人的记忆能力可以分为三种类型，一种是语音型，这种人，语音记忆能力特别好，学艺术，特别是学唱歌，是非常适宜的。
但是，这种人，对图形符号的记忆能力却比较差，阅读时的记忆效果自然也差。
第二种是图形符号型，这种人语音记忆能力不怎么样，对图形符号的识记能力特别强，有少数人经过有意无意的训练，有可能达到“过目不忘”
的境界。
这种人在进行阅读时的效果是非常好的。
第三种是混合型，这种人的语音记忆能力和图形符号记忆能力都非常强。
这种人在初、高中学习时，是一个优秀的角色，但这种人不是很多，是极少数。
本人爱人可能是语音型的，而我则完全是一种图形符号型的人，很有可能，我的老大既有我的遗传特性，又有她妈妈的遗传特性。
记忆能力有的人好一些，有的人差一些，这是一个事实。
我个人还认为，这既与个人的天资有关，也与后天的训练有关。
我观察到，有的人对语音的记忆能力非常强，我在大学读书时，就见过有的同学对一些新的流行歌曲，只要随广播听一二遍，就会唱，而我则连一句都不会哼，这一定与其儿时爱唱歌有关，或许他妈妈就是一个唱得好，也好唱的人。
这种先天的遗传和后天的训练，使得他具有这等非常的能力。
而我就没有这种先天的遗传和后天的训练，这样，差别会是很大的。
那些人，对语音的记忆虽说还不能完全像录音机一样，但在他个人头脑中，好像装有一个“语音识别系统”
，对各种语音的识别能力和记忆能力都非常强，他的头脑能随时进行语音输人和语音输出。
我想，这种个体差异是必然的，也是不足以为怪的，生物本来就是多种多样的。
就我个人来说，我对语音的记忆能力特别的差，具体的表现是，我在监考时，一个考场30人，我只须认真地看一二遍考生试卷上的姓名，当场就能基本记住全考场的考生姓名。
但是，1985年9月1日，我到武汉市卫校接8524班的新生时，在上车前，我问了一个姓彭的女生的姓名，上了车我就不记得了，我又问了一次，出于礼貌，她又说了一遍，后来到了教室，我又不记得了，我又问了一次，这个学生对我说：“您已经问了三次了”
，弄得我十分不好意思，我自己也觉得十分好笑，怎么弄出这个笑话来。
我觉得，我的三个女儿中，老大的语音记忆能力特别强，在2岁多时，只用了十几分钟，就学会了“风雨送春归，飞雪迎春到……”
这样的诗词，而且长时间不忘。
我的小外孙彭一鸣的语音记忆能力也不错，3岁多时，他每天跟我一道看电视剧《太平天国》，我完全不能教他唱歌，完全是他自己随电视学唱，一段时间后，他居然唱会了电视剧《太平天国》的主题歌。
我相信，这种语音记忆能力，还是可以通过训练来提高的。
这种重要能力的训练，大多数家长可能都忽视了，我以为最好的训练方法就是在孩子还很小的时候，就对他唱歌、哼歌，再大一点，就教他唱歌，我个人猜想，语音训练的最佳时期是在0岁～6岁，错过了这个时期，仍可以进行训练，但效果就会差多了。
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金钥匙之四 高速度高准确度的背记英语单词（2）
图形符号记忆能力与照相机
一部分人，对图形符号的记忆，有点像照相机一样，他个人头脑中，好像装有一架特别的“照相机”
，对于需要记忆的图形符号，他能像“照相”
一样照下来。
当然这是一个不太准确的比喻。
我发现，对于要记忆的英语单词，的确可以先对其“拍摄”
，将“底片”
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