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“上课不好好听讲,看什么课外书?”
“看《古文观止》”
“什么?”
谢老师再也想不到《古文观止》会从一个二年级小学生嘴里说出来,有些狐疑地拿起我摆放在桌面上的书一看,可不是《古文观止》是什么?
“你……看得懂?”
“看得懂。”
我没有丝毫迟疑。
谢老师显然不信:“那好,你将这篇《陈情表》念给我听。”
“臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。
生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志……”
我张嘴就来,根本就没向书上瞟一眼。
李密的《陈情表》乃是周先生的最爱,一早就逼我背熟了的。
以我的聪明睿智,周先生居然也整整讲解了一个课时,足见他对这文章的喜爱程度。
“……臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。
乌鸟私情,愿乞终养。
臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚,听臣微志。
庶刘侥幸,保卒余年。
臣生当陨首,死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻……”
我尚带稚气的清脆声音在教室内回荡,谢老师目瞪口呆。
“你……翻译给我听……”
谢老师兀自不肯服气。
三四岁的小孩子,也有会背许多唐诗的。
通背《陈情表》不足为奇。
但要翻译成白话文,那就不是简单的记忆力好的问题了。
“臣李密陈言:臣因命运不好,小时候就遭遇到了不幸,刚出生六个月,慈爱的父亲就不幸去世了。
四年之后,舅父逼母亲改嫁。
我的奶奶刘氏,怜悯我从小丧父又多病消瘦,便亲自对我加以抚养……”
谢老师终于被打败。
不看原文,如此流利地翻译《陈情表》便是她这个师范毕业,教了十几年语文的老师,也有所难能。
她看了看我,再看了看满教室莫名其妙的其他学生,深深吸了口气,说道:“柳俊,你跟我来。
其他同学,抄写生字十遍……”
我差点笑出声来。
每次听到抄写生字多少遍,我都会忍不住好笑。
谢老师的办公室兼卧室就在教室隔壁。
这是老式学校的标准建筑模式。
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