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“那怎么办？任由他们完成仪式？”
刘恒望向培养舱中沉睡的少年，轻轻说道：“不。
我们要让他自己选择相信什么。”
三天后，教育部宣布启动“真实课堂”
试点工程，首站设在泉州。
课程内容不再是科学知识传授，而是带领学生直面未知：展示未经剪辑的UFO录像、公开部分绝密档案片段、组织参观废弃预警基地，并邀请亲历者讲述离奇事件。
陈景阳作为志愿者参与教学设计。
当他走进教室时，台下五十名同龄人静静看着他。
没有人鼓掌，也没有人提问。
空气中弥漫着一种奇异的信任。
他站在讲台前，沉默良久，然后拿出一张照片??是他婴儿时期与母亲的合影，背景模糊，但能看清女人手腕上的刺青：一个圆形图案，中央一点凸起，四周八道弧线环绕。
“你们有没有听过心里的声音？”
他问。
有人点头。
“它告诉你们要做什么吗？”
更多人举手。
“有人说，那是神明。
有人说，是祖先。
还有人说，是外星人。”
陈景阳环视全场，“但我现在明白了一件事：无论它来自哪里，真正重要的，是你要不要听。”
教室陷入长久寂静。
最后，一个女孩站起来，声音微颤：“如果我不听，它会不会生气？”
“会。”
陈景阳诚实地说，“它已经生了很多年气。
但它吓不到我了，因为我学会了问它一个问题??”
“什么问题？”
“你是谁？”
他说，“如果你真是我妈，那你为什么从来不抱我？如果你真是命运，那你为什么要藏起来？如果你真是天意，那你为何不敢让我看见真相？”
话音落下，窗外雷光一闪。
而在地下三百米处，星链预警系统的主屏突然跳出一行新数据：**检测到高维信息流注入，源头锁定：泉州第七中学302教室，持续时间：秒，内容编码：拒绝认证**。
绿色字符悄然更新：
>**【烛阴协议?节点偏移】**
>
>**原定路径受阻，转向备用方案：制造分裂**
>
>**备注：当信仰崩塌时，新的神?才有机会诞生**
雨仍在下。
晴天的雨，洗不去泥土深处埋藏的秘密，却能让某些种子，在光照不到的地方，悄然发芽。
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