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可因观念落后，且生产条件有限，孩子八九岁才入学的情况比比皆是。
此时义务教育法还没颁布，孩子晚个一两年入学无人过问，而且经历了那十年，大多数人，尤其是农村人，完全没有“知识改变命运”
的概念——毕竟连知识青年都上山下乡接受贫下中农的再教育了。
人们身处时代的洪流之中，被裹挟着前进，无论是上学还是参加生产劳动，都是盲目的，也是亢进的。
可是邱天知道，她必须走上学这一步，因为七年之后高考一定会恢复，“知识改变命运”
可能会迟到，却终究不会缺席。
第13章
刘爱花急着去挣工分，没工夫在这儿讨论孩子上学的问题，而且她根本不关心这玩意。
“这丫头还小，上学也跟不上，白浪费钱。”
刘爱花胡乱应承道。
“我跟得上！”
开玩笑，本仙女保送北大的智商跟不上七十年代小学课程？
邱天闪着光彩的眸子几分热切地看向骆一鸣，分明是希望他能替她说几句话。
骆一鸣随即应声：“学费很少，贫农可以减免。”
刘爱花仍七分不乐意，“回头再说，我说了不算，得回去问她爹。”
骆一鸣：“那还请回去好好商量，咱大队入学率比别的大队落后不少，咱不能拖后腿。”
刘爱花满口答应，临走习惯性瞪邱天，“看啥看？还不去喂猪！”
“知道了。”
邱天心情不错，忽略刘爱花嫌恶的语气，回应得脆生极了。
骆一鸣打量面前眸光灵动的女孩，笑问，“这么想上学？”
“当然。”
她把筐换了只手拿。
“哦？”
骆一鸣饶有兴趣地问，“能说说原因吗？”
邱天觉得此时恰是替自己树立形象的好时机。
虽然上学的事有了眉目，可毕竟八字没一撇，且她在家里终归是人微言轻不受重视，搞不好这事就黄了。
而从骆老师刚才的言谈中，辨得出他是个有境界和胸怀的教育者，在这样的时代这样的地方，尚能有如此思想和觉悟，她觉得这人值得尊重和信任。
便说：“您刚才说有教无类，我觉得很有道理。”
邱天有意无意露出几分与年龄不等同的智慧，“任何人都有受教育的权利，我当然也有。”
她要透出一点底牌，让骆老师坚定助她入学的决心，最不济也能让骆老师知晓，她的智商不至于白白浪费教育资源。
果然，骆一鸣的表情很是惊讶，“你……懂这话的意思？”
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