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黎桦把他接过来，轻轻的拍着他的背，语气温柔又坚定的说道：“飞飞，我们现在在意大利。
没有办法回家。”
一听说不能回家，飞飞又大声哭起来。
黎桦继续温温柔柔不急不缓的说道：“黎桦妈妈在这里，爸爸也在这里，奶奶也在，梦璃姐姐和梦化弟弟也在，阿姨也在这里。
我们大家还在一起，我们都陪着你，不会离开你。
除了晚上睡觉我们换了一个地方，其他都没有改变。
我们在这里住一段时间，看看意大利的风景，然后再坐飞机回家，好不好？”
飞飞一开始根本不听她说，不停的大哭。
黎桦一边抱着他轻轻安抚，一边温柔的一遍又一遍的重复这些内容。
说了几遍，孩子的哭声渐渐小了，最后竟然自己跟着重复起来：“住一段时间看风景啊。
住一段时间再回家啊！”
像是自言自语，也像是自我安慰。
再后来，他竟然重复着黎桦的话，趴在黎桦肩头睡了过去。
黎桦又抱着他走了一会儿，确定他已经睡熟了，轻轻的把他放在床上。
守在旁边看了一会儿，飞飞打个滚儿，举起两个小手臂轻轻的打起了鼾。
她从床上站起来，把护栏围好。
保姆和臧柒海全都输出一口气，保姆连连道谢，黎桦摆摆手笑笑，轻声嘱咐着：“您可能要睡在他旁边，孩子可能还会夜惊，要及时给他安抚。”
保姆点头称是，臧柒海已经拉开飞飞的房门：“我送你回房间。”
出了门，黎桦朝臧柒海一笑：“我认识路，下个楼梯而已，不用送了吧？”
臧柒海忽然把她抱住，在她耳边轻轻说道：“有你在，真好。”
黎桦沉默了一下，红着脸认真的说道：“我也这么认为。”
臧柒海愣了下，随后更紧的把她搂在怀里。
到了第四天，孩子们才真正适应国外的生活节奏。
黎桦也终于得出空来，去了她魂牵梦绕的儿童教育中心。
主席先生亲自接待了他们，大致介绍了下瑞芝的教育理念，主席突然改用英语问黎桦和臧柒海对儿童教育的看法。
翻译愣了一下，刚要翻译，黎桦脱口而出：“儿童是一个有独立思维的人，成人要做的，不是教导他们要如何，而是鼓励他们甩开成人这个拐杖，用自己的双脚站立起来。”
主席先生明显眼前一亮，随后问道：“我们赞同走进儿童的心灵，在这一点上，你有什么见解吗？”
黎桦点点头，继续用英语说道：“我是……”
她扭头看了一眼臧柒海，坚定的说道：“我是三个孩子的母亲，在我看来，最能了解儿童并走进他们心里的人非母亲莫属。”
翻译用眼神询问臧柒海，是否要继续翻译，臧柒海竖手打断他，嘴角含笑的看着黎桦用英文与主席先生交流。
她自信的说道：“孩子与母亲有着天然的联系，只要母亲敢于信任自己的孩子，那他们应该比老师更能胜任孩子的伙伴和引导者这个角色。
在没有孩子之前，我认为我拥有足够多的育儿知识，我也认为我能够了解所有幼儿的发展规律。
而当我有了孩子，我却发现，再多的理论知识，教过再多的孩子，都比不上自己有一个孩子那种切身的体会。
这种体会并不仅仅建立在一种职业素养上，更重要的是，它是一种本能，有一种隐形的纽带，连接着母亲和孩子，让他们在潜意识里达到一种共鸣。
如果把这种共鸣善加利用，这将是每一个孩子的福祉……"
黎桦对着主席先生侃侃而谈，满头白发的主席频频点头。
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