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，便拿着小考的卷子，站到讲台前，从最基础的公式开始分析。
她的解题思路简单明了，很适合基础比较差的学生，而且还时不时地提到了上一世高考时遇到的题型。
听她说着说着，别说十一班的学生们了，班主任都被激发出了不少的灵感，等唐以鸢讲完后，忍不住开始和唐以鸢开始讨论起来。
在底下修改错题的学生们：“……”
一学生和一老师共同站在讲台上，小声分享着自己的教学见解，这画面简直怎么看怎么诡异。
特别是这个学生，在一周之前，还是个毫无存在感，门门都烂的差生。
这个挂开的要不要这么明显？
这事要不是亲眼所见，打死他们都不敢相信还能有这样的操作。
学生在底下不可思议，反倒是身为当事人的班主任不以为意。
他的惊讶当然不比学生们少，但对于一名教学多年的老师而言，最是懂得分清轻重缓急。
距离高考只剩下不到一个月的时间了，纵观博灵校史，这种高考前忽然爆发的学生也不是没有。
班主任执教生涯中没有遇到这种案例，好不容易逮到个唐以鸢，那当然是抓紧时间研究，至于别的情绪，都等到高考后再说吧。
一个晚自习的时间，都在改错题和讨论题型中度过，等唐以鸢回到座位时，前桌的石小琴凑过来，把手机举到唐以鸢面前，将刚刚拍摄的视频播放给唐以鸢看：“怎么样，我拍的不错吧？”
唐以鸢看了一眼，发现竟然是她在黑板上书写答案的画面。
干净的教室，黑色长发的少女，书写答案时一丝不苟的侧面，消瘦中带着几分书卷气，再搭配好听的纯音乐，光是看着视频就让人觉得岁月静好。
唐以鸢本人虽然不是什么文静书卷少女，但对这种气质也拒绝不了，有些不好意思地道：“你拍的真好看。”
“真的啊？你喜欢吗，哈哈，看来我的拍摄技术不错嘛。”
石小琴一听，顿时忍不住笑了起来。
其实在拍摄的时候，她的内心也是有些忐忑的。
虽然这两天接触下来，唐以鸢给人感觉和以前完全不一样，让人很想和她接近。
但毕竟在这之前，唐以鸢的娇蛮脾气也是出了名的，
此刻听唐以鸢这样说，石小琴顿时来劲了，道：“那我把视频上传网络可以吗？”
“上传？”
唐以鸢愣了一下，“你要发哪去？”
“抖音啊。”
石小琴说着，观察了一下唐以鸢的神情，忽然道，“你不会还不知道吧？”
唐以鸢摇了摇头。
石小琴立刻拿回手机点了几下，然后找出一个视频放到唐以鸢面前：“亲，感受一下你自己的热度。”
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