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这些难理解的教育改革，最后拆解成一个个夜晚书桌旁的两道影子。
小舟要研究，江寄也在研究，两道影子就这样贴近着，未曾分离。
小舟不想和江寄分开，所以大学他要去，江城也要留，目标院校早早定好。
但现实和理想具有相应落差。
意料之中，小舟这次的成绩不好。
小舟可以说自己很努力，但有时候努力只是最基本的，并不足以成功，更不该成为推诿的借口。
小舟听完讲评，认真地把卷子垒在一起，记好这次的总分和排名。
中午、下午，他还是和往常一样得过，但等到晚上熄灯，小舟拉好帘子，从枕头下抽出江寄送他的书，翻开书页，拿出里面夹着的信。
他又可以拆一封了。
[……我读书时还不流行机扫，平时卷子一发下来，满卷面红笔批改的痕迹。
红笔会写分数，红笔还打了红勾和对叉。
无论分数多少，都是正确与错误的组合，我更希望你看到这些。
……]
江寄作为师长、作为爱人，都细致入微地关照到小舟的情绪。
他想的很多，尽可能地去设想小舟所有可能遭遇到的情况，而想的多，难免刹不住车，变成长篇文字。
眼睛每扫过一个字，就要花一秒两秒乃至更久，江寄的文字吃掉小舟的时间，于是就好像对方还在自己身边。
小舟觉得江寄的文字是比他现在枕的枕头还要更柔软的慰藉。
所以看完还要再小心折好，放回枕头下面。
这样更能好梦。
……
时间不急不缓地到了周五，晚自习的时候小舟效率很高，各科基础题几乎都已经做完，剩的都是难题、拔高题，需要更沉着和耐心的思考。
而这恰恰是这会的小舟所缺的。
他有些急，心不在焉，甚至有些数着分秒挨时间。
不行，这不好……小舟自我反省，深吸了一口气，拿起水杯出去打水。
饮水器里的水流注入杯中，小舟静静地看，出神地想：他知道自己心里在想谁在等谁，所以更应该克制。
走到现在，一步步都不容易，但也都是他的决定。
他很想江寄，有的时候甚至觉得自己产生了分离焦虑，会幻想枕头下江寄送他的书、写给他的信就是江寄本人，于是盖在身上的被子变成江寄搂着他的手臂。
小舟甚至想过之前那些他和江寄在夜晚床上做的事。
想得多，就涌生无限的失落。
可小舟得吞下。
他现在和江寄短暂的分开，是为了将来不和江寄分开。
所以小舟近乎严酷地苛待自己，可以想江寄，但不可以想太久，学习做题的时候都不可以想。
什么时候做学生，什么时候□□人，根据晚自习的下课铃声。
叮铃铃——
小舟飞快地跑。
他没有什么要带回去的行李，不需要再折回宿舍拿，而身上书包对他而言更是举重若轻，挡不住他归心似箭。
一出校门，小舟就飞快地寻找，眼睛从汲取知识变成搜寻爱情。
小狗最灵敏的明明是鼻子，但着急时候变笨，偏偏笃定在人海里眼睛东张西望好用。
由路灯构造的夜晚光影，仿佛小狗只能看到的单纯黑白灰。
小舟可以看到好多清晰与模糊的人，但他们都不是他要找的人。
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