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不过他却没有因此去随便撩某一个女生，或者以某些条件去换取某些利益。
夏稚说他洁身自好，他说：“这些女生是你的追求者，我不能干没有原则的事。”
所以每每他跟夏稚要某某女生的联系方式，夏稚都不会当真。
而现在，夏稚身边多了个谢兰舟，廖星一开始心情蛮复杂的，倒不是觉得好朋友被抢走了。
在他看来，谢兰舟各种条件都跟夏稚差不多，两人还是发小，怎么看都比他更适合做“校草的好基友”
。
但男孩子间的相处模式是多一个朋友就大家一起玩。
而且廖星发现，他曾以为自己“校草的好基友”
位置不保，结果不仅没有不保，还从“校草的好基友”
变成了“双校草的好基友”
。
女生们前仆后继地用零食来交换情报，简直像开了叠加效果buff，他成了全校“最受女生欢迎”
的男生。
他桌上堆着零食，都是高一新生送的，他在班里呼朋唤友地分了，想给夏稚和谢兰舟，但两人站在教室角落的窗前，倚着窗台聊天。
窗帘飘起来又落下，廖星一个糙汉莫名感受到了难以言喻的气氛，停顿了一下，本能地觉得不能过去。
班长高嵘走过来，看了眼他桌上的零食，皱了皱眉：“廖星，小组作业就差你的研究报告了，今天放学前给我，我要汇总。”
她说的是历史课的作业，学生四人一组，老师将课题按年代划分之后分给每个小组，每个人都有自己的研究方向，研究清楚后形成论文，课下小组讨论，再利用上课的时间挨个给全班讲解。
这样的学习方法让每个人都去自己找文献找资料进行学习，学习之后能在所研究的领域成为专家。
廖星一拍脑门：“哎呀我……”
高嵘紧张起来：“你别告诉我你忘了做！
明天就轮到咱们小组讲了！”
廖星笑着从书包里拿出叠装订好的a4纸：“哎呀我怎么能忘了给你呢！”
高嵘瞪他一眼：“你说话别大喘气！”
廖星逗了逗她，心情还挺好，笑着把报告递给她。
高嵘拿过报告，打开之后脸色越来越难看：“廖星……”
“怎么了？我还加了图片，有电子版的，回头发你邮箱。”
高嵘：“你的研究课题错了……”
且不论研究得怎么样，从根上就错了。
夏稚正在和谢兰舟商量周末回家吃饭的事情，谢兰舟说买了礼物给叔叔阿姨和哥哥姐姐。
夏稚刚想问是什么，就听见教室另一头一声响亮的哀嚎，廖星哭丧着脸跑过来：“稚哥！
救命啊！
！”
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